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教學指導:上好語文復習課
作者:sunnyzhu  上傳者:admin  日期:15-01-28


會員:sunnyzhu 友情提供

上好語文復習課
  
   平視教學像'栽活一棵樹',總復習似'育好一片林'。栽活一棵樹容易,育好一片林要花功夫。要上好一節復習課,作為教師首先必須認真備好課,對知識進行綜合,擴大課堂容量。由于復習課一般來說沒有上新課生動,不容易提高學生的興趣。因此復習課的應試性必須突出,復習的目的是為了考試,這是不容置疑的前提。忽略了這個前提,復習課就很容易迷失方向,但是復習時間有限,因此課堂上要不枝不蔓,必要時直奔主題,在考點上下功夫。
首先,復習課應遵循以下三條原則:  
    一、自主性原則。在復習過程中,要充分發揮學生的自主性,讓學生積極、主動參與復習全過程,特別是要讓學生參與歸納、整理的過程,不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現:知識讓學生梳理;規律讓學生尋找;錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性,激發學生學習興趣! 
    二、針對性原則。復習必須突出重點,針對性強,注重實效。在復習過程中,一是要注意全班學生的薄弱環節,二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內容,做到有的放矢,對癥下藥!   
    三、系統性原則。在復習過程中,必須對數學知識加以系統整理,依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變為系統的條理化的知識點。使學生所學的分散知識系統化!  
其次,復習課可以按以下步驟進行操作:   
    一、憶。讓學生回憶所學的主要內容,并讓學生進行討論、口述;貞,就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現的過程;貞浭菑土曊n不可缺少的環節,教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識,看課本目錄回憶單元知識!   
    復習開始時,先向學生說明復習的內容和要求,然后引導學生回憶;貞洉r,可先粗后細,并讓學生進行充分討論,在此基礎上引導學生進行口述,或出示有關復習提綱,引導學生進行系統的回憶!  
    二、梳!笆帷笔且龑W生對所學的知識進行梳理、總結、歸納,幫助學生理清知識線,分清解題思路,弄清各種解題方法聯系的過程。要根據學生的回憶,進行從點到線、由線及面的總結,做到以一點或一題串一線、聯一面,特別是要注意知識間縱橫向聯系和比較,構建知識網絡。要教會學生歸納、總結的方法。在幫助學生理清知識脈絡時,可以根據復習內容教學信息容量的多少,分項、分步進行整理!   
    “梳”的過程是梳理、溝通的過程,是將所學知識前后貫通,把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征!   
     三、析。對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析,幫助學生解決重點、難點和疑點,從而使學生全面、準確地掌握教材內容,加深理解。這一環節重在設疑、答疑和析疑上。如內容較多時,可以分類、分專項進行分析、對比!  
    四、練。選擇有針對性、典型性、啟發性和系統性問題,引導學生進行練習。通過練習,提高學生運用知識解決實際問題的能力,發展學生的思維能力。練習時,可通過題組的形式呈現練習內容。內容要注意算理、規律或知識技能、知識的縱橫聯系,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學生通過練習不斷受到啟發,在練習中進一步形成知識結構。在練習設計中,可通過典型多樣的練習,幫助系統整理;設計對比練習,幫助溝通與辯析;設計綜合發展練習,提高學生的解題能力!    
    五、測。讓學生對復習的結果進行檢測、評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋,認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學生好好學習,并進行及時的反饋和調控,改進學習方法。復習完成時,可選取數量適當的題目進行當堂檢測! 
最后,要優化復習方法   
    好的復習課就像一篇優美的散文,形散而神不散,使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果,就必須優化復習方法。我認為,在總復習過程中要做到五個為主! 
    1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程,在這個求和中,學生是主體,教材是客體,教師是媒體,教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主,不要以教師的講代替學生的學,應該把學習的主動權交給學生,發揮學生的主體作用,使學生由被動變為主動,由配角變為主角,真正做學習的主人! 
  2、以課本為主。期末復習知識點多,覆蓋面廣,復習時既要牢固掌握基礎知識,又要會靈活運用基礎知識去解決問題,既要全面掌握,又要突出重點。因此,我們扎扎實實地抓好課本知識點,把課本與資料有機的結合起來,使之互為補充,相得益彰! 
  3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上,上課前要認真做好課前準備,了解學生掌握知識的情況,精心設計教學程序,合理安排講練時間?偨Y出規律性的東西。做一題,學一法,會一類,通一片。學生通過教師講,自己練,有常學常新之感,真正達到溫故而知新之效! 
  4、以練為主。復習課應充分體現'有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主的'原則。在課堂上要給學生提供機會,內容要'全',練的習題要'精',練的方法要'活'練的時間要'足',訓練應循序漸進,由淺入深,由簡到繁。節練習抓基礎,單元練習抓重點,全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質,使學生在考場上熟能生巧,巧能升華,臨陣不亂,沉著應戰,克服非智力因素造成的不應有失分! 
  5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和增長,的確是能力產生和發展的必要條件!


 



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