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怎樣調動學生的學習主動性和積極性?
作者:llzxwuzhixin  上傳者:admin  日期:14-10-19


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怎樣調動學生的學習主動性和積極性?


    學習積極性主動性是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態,這種心理能動狀態包括認識的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強度等。學習積極性主動性是影響知識、技能掌握和智能發展的一個重要因素,是學生學習上的內在動力。教學中激勵、喚醒、調動學生的這個內在動力,是提高課堂教學效率的關鍵。
    1建立民主、平等的人際關系,形成愉悅、和諧的學習氛圍
    在課堂教學的過程中,建立新穎的師生關系,創設愉悅、和諧的教學氛圍,是調動學生學習的積極性、主動性的必要且有效的手段,對促進學生的主動發展起著重要作用。
    教學中教師與學生是主導與主體的關系,是民主、平等、合作的關系,學生不是教師施加影響的消極的、被動的對象,而是積極主動的對象。要使這一師生關系變為現實,教師必須克服命令主義、說了算的傳統觀念:在教學活動中,教師要熱愛、尊重、信任和理解學生,學生學習的積極性、主動性最易于激發出來,學生的自尊、自信、自強、自立的信念最容易樹立起來,學生的無限發散的潛力最容易挖掘出來。學生在無拘無束的與教師自由交流的學習環境中,才能敢于并樂于提出和探究問題,激發出積極性、主動性、創造性與智慧潛能,智力活動才會不受抑制地充分調動起來,同時,學生對教師的理解、尊重、愛戴也容易加強教師教的主動性、針對性、誘導性和實效性,也容易激發教師的講授激情,從而更加有效的激發學生積極主動的學習。
    2營造學生良好的心理環境,滿足學生的多元化需要 
    在教學過程中,學生的興趣、信心、動機等心理需要構成其內部的“心理環境”,他是與學習積極性主動性有關的內部心理品質,是個性心理中最活躍的因素,是推動學生進行積極、主動、自主、持久的學習活動的內部動力。因此,教學過程中營造學生良好的“心理環境”,滿足學生的心理需求,才能使學生積極主動的投入到學習活動中,從而調動學生學習的積極性主動性。
    2.1幫助學生明確學習的目的和意義
    學習目的是學生學習活動的出發點和歸宿,是推動人們學習的強大精神力量。學生在進行學習活動時有明確具體的學習目的,并把學習目的和學習聯系起來,意識到學習的意義,不僅可以增強學習目的性動機,還能使他們積極主動的去努力學習。
    2.2養和激發學習興趣和求知欲
    興趣是學生積極認識教學內容或積極參與教學活動的心理傾向,是學習者積極性中最現實最活躍的心理成份。學生學習的積極性、主動性往往以自己的興趣為轉移,他是促進學生積極主動學習的重要因素和內在動力。職高專業課教學注重培養和激發學生學習興趣,使學生產生強烈的求知欲,才能調動學生的學習積極性主動性,才能提高我們的家學效率,學生的學習主體地位才能得到充分體現。
    2.3力讓每個學生獲得成功體驗
    學生在課堂學習中難免會遇到困難、差錯、失誤,教師如何對待很重要,冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學習的主動性就會大大削弱,當然對學習也就提不起興趣了。
    3創設自由開放、充滿活躍的課堂環境,讓學生自主學習
    在課堂教學中給學生創設自由開放、充滿活力的課堂環境:盡可能的給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現自己的機會。讓學生在學習中擔當“發現者”、“研究者”、“探究者”、“勝利者”,體會學習的樂趣。在這樣的教學環境中學生保持愉快而興奮的心境,改被動學習為主動學習,改要我學習為我要學習,從而激發學習積極主動性。
    3.1為學生的合作學習架設橋梁
    合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性的學習。
    3.2引導學生積極參與課堂教學
    教學活動是師生的雙邊活動。課堂舞臺上的主角不是教師,而是學生。
    3.3合理開展學習競賽活動
    競賽是激發學生學習動機和學習積極性主動性的有效手段。
    3.4鼓勵學生大膽質疑獨立里探究
    學生有了疑問,才會產生自主探究的深厚興趣,才能積極主動的對待學習。
    3.5學生積極思維提供廣闊的空間
    在課堂教學中,結合專業課的特點,為學生提供獨立思考的空間和時間:讓學生在課堂上獨立思考,使學生敢想、敢說,不受約束地去探究、思考,讓學生充分展開想象的翅膀,去“標新立異”、“異想天開”;讓學生在無拘無束的爭論中思維碰出智慧的火花,給課堂教學注入生機。
    4創設職業環境,提升職業誘因價值,激發學習的積極性主動性
    4.1經常性地追蹤行業動態,展示職業的美好前景
    通過積極組織學生走出校門,到行業參觀調查;觀看行業發展影象或介紹行業發展情況等方式,展示職業美好前景,讓學生對所學專業,充滿信心,提升職業誘因價值。
    4.2展示學校畢業生的事跡
    讓學生感受到社會是需要我們專業的,同時也是需要中等層次的人才,只要努力,職高生也能成功。
    4.3開展社會實踐活動
    讓學生參與社會實踐活動,組織能力得以施展,知識得以運用,積極性、主動性空前高漲,也體驗到了智慧的力量和創造的歡樂。  
    總之,學習積極性主動性是影響知識、技能掌握和智能發展的一個重要因素,是學生學習上的內在動力。教學中激勵、喚醒、調動學生的這個內在動力,是上好專業課、提高課堂效率的關鍵。誠然,以上僅僅是擇其要者而略加論述,在職高專業課教學中如何切實有效的調動學生的學習積極性主動性還需要進一步去探索、實踐。



 



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