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關于自制教具資料匯編
作者:   上傳者:admin  日期:13-10-29


關于自制教具

一、 自制教具的意義

變抽象為直觀;變認識為實踐;

校本課程  支撐課改;
因材施教  個性發展;
重點難點  迎刃而解;
體驗創新  快樂成長;
就地取材  變廢為寶;
節能減排  綠色環保.

歷屆全國自制教具回顧
1986  第一屆  北京
1988  第二屆  北京
1991  第三屆  北京
1995  第四屆  北京
2000  第五屆  北京
2006  第六屆  青島
2007  第一屆幼兒玩教具  北京
2009  第七屆  上海
2010  第二屆幼兒玩教具  浙江

二、自制教具的評選范圍 

1.中、小學各學科教學中使用的,由教師或學生自己設計制作作品(新作品或未參評作品);
2.在歷屆的全國自制教具評選中未獲得過一、二、三等獎的作品,或雖曾獲獎但對原作品有重大創新改進的作品;
3. 不含特殊教育康復訓練器材,不含已經正式生產的產品和純計算機軟件及聲像資料。
三、評選條件
1、教師自制教具作品評選條件
1)教學性。符合基礎教育課程改革的基本理念,有利于推進素質教育,培養創新精神和實踐能力,有利于實驗教學、提高師生的實驗動手能力。(直觀性、過程性、交互性)
2)科學性。教具所示實驗內容符合科學原理,體現科學知識和科學過程相統一的原則,有利于學習科學知識,樹立科學意識,掌握科學方法和實驗操作技能。(合理性、先進性、一票否決) 
3)創新性。教具設計新穎,構思巧妙,體現新的實驗活動方式、方法和內容;應用新技術、新材料、新工藝方面有創新和發展;在信息技術與傳統實驗的整合方面有所創意。(品種、功能)
4)啟發性。引發學習興趣和思考,適于探究式教學,有利于學生主動參與、互動、合作交流。
 5)實用性。取材容易,結構簡單,易于操作,性能穩定,安全可靠,造價低廉,外形美觀,便于自制推廣;有助于環保和可持續發展。(安全一票否決)

2、學生自制教具作品評選條件
1)制作的教具與學習內容、實驗內容協調一致,有利于培養創新精神、實驗動手能力,有利于自主學習、合作交流。
2)符合科學原理,有利于學習科學知識,掌握科學方法和實驗操作技能,有利于樹立科學思想和科學精神。 
3)設計構思巧妙,富有新穎性,有利于激發學習興趣,促進動腦動手。
4)取材容易,制作簡單,使用安全,造價低廉,便于推廣。
5)作品符合參與者的年齡層次、知識及能力水平,具有獨立創作的真實性。
關于“溢出”效應:(略)

3、自制教具能手評選條件
被推薦人長期以來積極參加自制教具活動并在教學實踐中有顯著成績,有

標題: 關于自制教具資料匯編
文件大。 62K
文件格式: rar
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