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教出語文味來
作者:mazhiping  上傳者:admin  日期:12-03-16


教出語文味來
涇源高級中學    馬治平

    朱自清散文《春》中有這樣一個比喻句:“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”。像眼睛,像星星,這是比喻的修辭手法,寫出了野花的特點。從這個比喻中我們可以看出野花怎樣的特點呢?學生只能答出“多”這一特點。這樣的理解是很膚淺的,根本沒有體會到這個比喻的精妙。
    于是,我接著啟發:有人給你眨眼,他給你傳達出的是喜歡你的信息,你看到他給你眨眼會產生一種愉悅的心理。作者把野花比作“眼睛”“還眨呀眨的”在作者眼里野花多么像頑皮的孩子,憨態可掬,逗人開心。那為什么野花會眨呀眨的呢?大家這道,比喻是基于這兩個事物有相似點才能構成比喻,那么大家再仔細想想此時“還眨呀眨的”的野花是動態的還是靜態的呢?學生似有所悟,原來野花是動態的,只有動起來才會給人眨呀眨的感覺。野花為什么會動呢?突然,有人明白了高呼:“老師我明白了,因為有風,風吹在草叢里野花搖搖擺擺時隱時現,所以‘眨呀眨的’!薄疤袅,同學們鼓掌!蔽医又鴨枴澳,野花像星星,僅僅是體現了野花得多嗎?想想看,星星還有什么特點”學生思考,忽然我想起了一首兒歌便馬上唱到“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星……”“老師我明白了,把野花比喻為星星體現了野花像灑滿天空的星星一樣到處都是,這個比喻體現了野花星羅棋布的特點,也體現了野花鮮艷的特點”。
    美文,是大師在欣賞自然品味生活中妙手偶得的,亦或是苦心經營反復推敲千琢萬磨練就的。獨具的匠心,個中的滋味是需要細細品嘗的。沒有品味語言的語文教學是沒有“語文味的”不會欣賞語言的學生是不會駕馭語言的。


 



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