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怎樣有效地進行課堂聽說訓練
作者:wxyuan6182  上傳者:admin  日期:11-11-19


怎樣有效地進行課堂聽說訓練

吳雪源

    聽說讀寫本應是現代語文教學中的四個關鍵環節,但由于人們長期以來只片面追求高分,鉆進應試教育的死胡同,致使一些教師仍抱著“重讀寫,輕聽說”的思想進行課堂教學,人為的 將這四個環節割裂,教學中難免出現一些“能看不能聽,會寫不會言”的瘸腿人才,那么怎樣有效的進行課堂聽說訓練,才能促使學生成為既能出口成章,又能下筆成文的全面型人才呢? 
    一、 改變傳統教學模式,解除學生思想障礙 
    傳統語文教學重在教師的講授,學生往往處于被動接受的地位,一堂語文課,學生沒有多少機會去闡述自己的見解,久而久之坐享其成的聽課習慣養成也就不愿積極發言了,而另一方面一些學生從家長或社會吸取“少說為佳,言多必失”的教訓,怕因說錯話而受到老師的批評,同學的嘲笑,不敢踴躍發言,這樣的教學不僅嚴重束縛了學生思維的發展,也使原本活躍的語文課變得索然無味了。這就需要廣大教師敢于打破傳統教學模式,轉換角色,多充當聆聽者,將課堂這個舞臺真正交到學生手中,為他們創設一個最佳的語言環境,我們可以讓學生在課前幾分鐘談談昨天的報紙,自己感興趣的新聞、時訊、自由討論,暢所欲言,以培養學生聽說的能力,同時在語文教學中,多鼓勵學生敢于就教學內容置疑,提出自己的見解。圍繞教材,旁引博證,激發他們學習語文的興趣,增強他們說話的本領。 
    二、 采取活潑多樣的形式,激發學生聽說興趣。 
    人們常說興趣是最好的老師,要調動學生愛聽,想說的積極性,所選內容必須適合學生的年齡特征和生活實際,是他們所關注、關心的話題,形式上更要活潑多樣,充分利用各種現代化教學設備,讓學生在一個生動活潑、情趣盎然的環境中自主訓練。如上《愛蓮說》時,我們可以邊讓學生欣賞美麗的圖片,邊讓學生聆聽朱自清《荷塘月色》中的優美語段,然后讓學生談談對蓮的總體感受,這樣不僅讓學生受到美的陶冶,更為學習課文作了一個較好的鋪墊。上《傷仲永》時,我們可以讓學生根據故事情節發揮豐富想象進行課本劇表演,根據文章主旨進行小型辯論賽,這樣有趣的活動既吸引了學生的注意力,激發他們學習文章的興趣,更在潛移默化中提高了學生的聽說能力,另外根據教學的需要,教學內容的不同可以開展成語接龍、音樂、詩詞欣賞、演講競賽、改編課本劇等形式各異、風格活潑的聽說訓練,豐富語文課堂教學內容,讓學生全身心地投入到語文學習之中,真正成為課堂上的主人。 
    三、 依據課堂教學內容,變換聽說訓練點。 
    單憑日常的隨機訓練,尚不足以有效地提高學生的聽說能力,這就需要教師根據不同的教學內容,靈活地變換聽說訓練點。 
    在閱讀教學中可引導學生用聽說的方式掌握聽話的要求,在課堂上聽清楚教師的問題,聽清楚同學的回答,同時邊聽邊注意發現疑難,這樣聽才有效果。 在寫作教學中可進行音響寫作訓練,綜合訓練學生聽說能力,讓學生根據聽到的音樂展開豐富的想象,創設情境,完成寫作構思,闡述他對音樂的理解,這樣既訓練了學生聽說的能力,又培養了學生對音樂的感受能力。 
    此外我們可進行抗噪音干擾訓練,安排學生在聲音嘈雜,喧鬧的環境中聽記、聽寫,以訓練學生的注意力,也可進行模擬聽說訓練,播放廣播,電視錄音,讓學生速記并加以復述,以訓練學生敏捷的反應速度。 
    四、 豐富聽話素材,引導學生觀察生活,以聽說帶動讀寫。 
    要使聽說訓練在語文課堂上能長久、有效的進行,在采用多種多樣形式的同時,更要不斷更新聽說訓練的內容,這就需要學生在課外多留心觀察生活,多聽,多想,多寫,將生活中人們關注的時事,趣聞一一記錄下來作為課堂聽說訓練的素材,這樣課堂訓練時,學生既有話可說,又大大訓練了學生的筆頭能力,真正一舉多得。 
    語文教學實際中,如能進行大量生動活潑的聽說訓練,讓學生在一個相對輕松、自由的氛圍中產生強烈的求知欲與創作沖動,不僅有利于培養學生思維的敏捷性、語言的流暢性、寫作的獨創性,更有利于提高學生語言交際的實際運用能力,促使他們成為適應時代發展的合格人才。 


 



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